Progettare per competenze il curricolo verticale

Progettare per competenze il curricolo verticale. La conduzione della classe nella didattica per le competenze. La contestualizzazione dei saperi disciplinari nelle esperienze di vita quotidiana degli allievi. L’innovazione e la Buona Scuola ex L. 107/15. Compiti di realtà e prestazioni autentiche. Le Indicazioni Nazionali 2025 per il primo ciclo nel nuovo scenario dell'Altermodernità (PNRR). Il setting didattico “spazio per la mente”. Co-teaching e team-teaching. Sfondi integratori costruttivisti per realizzare traguardi di competenze. Didattica di Laboratorio ex L. 107/15. Attività di potenziamento. Differenziazione delle attività ex L. 107/15. Conoscenze, abilità, competenze disciplinari e sociali. Obiettivi formativi di cittadinanza attiva e di cittadinanza digitale. La Didattica Digitale Integrata. Indicatori e descrittori di conoscenze e di competenze. Unità di Apprendimento progettate con il diagramma a V di Gowin. Problem finding, problem posing, problem solving. Attività di ricerca-azione e dinamiche di gruppo. Interdisciplinarità ed Unità del sapere. Format per la costruzione del curricolo verticale ex Documenti di Indirizzo del MIM. Dall’aula 2.0 all’aula 3.0, 4.0 (robotica), 5.0 (green).. Autonomia e pensiero laterale dell’allievo. Lo sviluppo della creatività e dell’immaginazione scientifica. L’utilizzo delle TIC, delle TSI e dell'IA nell’aula 3.0 e d il web quale ambiente di apprendimento. Compiti di realtà e prestazioni autentiche per la verifica e la valutazione delle competenze..