Divenuti adulti

Per i genitori di giovani con disabilità l’approdo alla maggiore età costituisce un preoccupante orizzonte, che si traduce concretamente nel progressivo venire meno dei riferimenti che li hanno sostenuti durante l’età evolutiva.

Il termine percorso scolastico, con le sue caratteristiche di condivisione, gruppo classe, insegnante di sostegno e programma individualizzato, viene meno per coloro che raggiungono l’università; il pediatra di libera scelta ed il neuropsichiatra infantile smettono di costituire dei punti di riferimento stabili per il nucleo familiare, spesse volte anche i nonni cominciano a richiedere, in questa fase, dopo aver tanto sostenuto, aiuto. (1)

“Tale transizione si accompagna a criticità significative di tipo organizzativo, comunicativo e relazionale. Tra queste la frammentazione dei percorsi di cura, la scarsa preparazione dei servizi per adulti nell’accogliere giovani con bisogni complessi e la mancanza di una reale continuità assistenziale, rappresentano ostacoli rilevanti alla qualità della presa in carico.”(2)

“Il passaggio dall’adolescenza all’età adulta nelle persone con disabilità rappresenta un momento complesso fatto di cambiamenti fisici, psicologici e relazionali. L’incontro con i nuovi clinici, la persistenza della dipendenza dai caregiver e l’emergere del bisogno di autodeterminazione pongono sfide cruciali. Il ruolo dei professionisti della salute è quello di accompagnare e responsabilizzare l’adolescente facilitando la transizione verso l’età adulta. Tuttavia questo processo può comportare stress, crisi e riorganizzazioni profonde per tutta la rete di supporto e per i giovani con disabilità.”(3)

In queste storie anche la scansione del tempo ed il progressivo affrancamento vedono l’assenza di quei riti di passaggio che per la maggior parte degli adolescenti e delle loro famiglie costituiscono punti fermi cui riferirsi nella crescita e nel diventare adulti