Le funzioni esecutive: sviluppo, procedure e didattica consapevole. 3ª ed.

Docenti dalla scuola primaria alla secondaria di primo grado, Docenti di sostegno e tutor dell’apprendimento

• Comprendere il ruolo delle funzioni esecutive nei principali snodi dell’apprendimento e nello sviluppo delle procedure.
• Acquisire criteri per valutare la coerenza tra contenuti, età evolutiva e carico cognitivo richiesto.
• Riconoscere scelte didattiche, spiegazioni e rappresentazioni che favoriscono o ostacolano memoria di lavoro, pianificazione e flessibilità cognitiva.
• Sviluppare consapevolezza sull’importanza della linearità delle consegne, degli schemi e delle rappresentazioni visive.

> PUNTI TEMATICI

• Analisi degli errori più frequenti nella didattica della matematica e delle loro ricadute sulle funzioni esecutive.
• Comprensione dei processi cognitivi attivati nei singoli passaggi risolutivi per soddisfare la consegna: sequenze, regole, memorie e controllo delle procedure.
• Presentazione del modello metodologico “SEM” come prospettiva integrata tra didattica matematica e funzioni esecutive.
• Confronto tra i modelli italiani, svizzeri e anglosassoni nell’introduzione dei concetti matematici.
• Utilizzo consapevole di schemi e rappresentazioni per ridurre il sovraccarico cognitivo e aumentare l’accessibilità.

> MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Al termine del corso il partecipante sarà in grado di:

• Individuare le fragilità esecutive che interferiscono con un compito e leggerne gli effetti sulla prestazione.
• Valutare e progettare materiali, schemi e consegne didattiche in termini di accessibilità cognitiva e sostenibilità procedurale.
• Costruire percorsi e attività rispettando i prerequisiti esecutivi richiesti dai diversi argomenti.
• Integrare consapevolmente processi cognitivi e contenuti disciplinari per migliorare chiarezza, efficacia e stabilità dell’apprendimento.

Il corso è presente sulla piattaforma ministeriale Sofia (ID. 106742)

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