Inclusione e Personalizzazione

Docenti di sostegno, docenti di ogni ordine e grado

- Rafforzare le competenze culturali e disciplinari dei docenti, favorendo una visione interdisciplinare e sistemica del sapere.

- Sviluppare la capacità di progettare percorsi didattici inclusivi, motivanti e coerenti con i bisogni formativi degli studenti.

- Approfondire i principali modelli pedagogici e psicopedagogici dell’apprendimento per migliorare la gestione dei processi educativi e relazionali.

- Promuovere l’utilizzo di metodologie didattiche attive e partecipative orientate allo sviluppo delle competenze e del pensiero critico.

- Potenziare la riflessività professionale e le competenze autovalutative dei docenti, favorendo il miglioramento continuo delle pratiche didattiche.

- Didattica laboratoriale, cooperative learning, flipped classroom.

- Attività personalizzate per diversi stili di apprendimento.

- Strategie per favorire la partecipazione attiva e la collaborazione tra pari.

Progettazione di percorsi inclusivi

- Costruzione di piani didattici personalizzati.

- Adattamento dei materiali e gestione dei tempi di apprendimento.

- Monitoraggio e valutazione delle competenze acquisite dagli studenti.

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

- Comprendere il quadro normativo e pedagogico dell’inclusione

- Progettare percorsi didattici inclusivi

- Utilizzare strumenti digitali e tecnologie per l’inclusione

- Scegliere e applicare strumenti innovativi per la valutazione personalizzata

- Applicare strategie per sostenere lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale

- Valutazione formativa e autentica

- Compiti di realtà e portfolio delle competenze

- Rubriche valutative inclusive

- Progettazione di prove accessibili

- Esercitazione: costruzione di una verifica STEM inclusiva

Progettazione di un percorso STEM inclusivo

- Strutturazione di unità di apprendimento inclusive

- Integrazione tra obiettivi, metodologie e valutazione

- Condivisione e peer review dei progetti

- Revisione e miglioramento delle attività progettate

- Conclusione del percorso formativo

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

- progettare percorsi STEM inclusivi e personalizzati;

- applicare i principi dell’Universal Design for Learning alle discipline scientifiche;

- utilizzare tecnologie digitali e strumenti assistivi per l’inclusione;

- adattare contenuti e attività STEM a diversi bisogni educativi;

- progettare esperienze di apprendimento attivo (IBL, PBL, Flipped Classroom);

- realizzare attività di coding e robotica accessibili a tutti gli studenti;

- costruire strumenti di valutazione inclusiva e autentica;

- gestire classi eterogenee promuovendo partecipazione e motivazione;

- sviluppare unità di apprendimento STEM inclusive e replicabili.